MÓDULO III - Vídeo-aula 24: Modelos de ensino: das concepções docentes às práticas pedagógicas

Hoje a escola tem uma função ampla que vai propiciara ideia de que ela deve oferecer as crianças uma leitura de mundo e que traga conhecimentos diversos.

A inclusão aparece neste contexto, e trás uma necessidade de fazer um trabalho articulado com diferentes profissionais, com as famílias. O trabalho em equipe é fundamental neste ponto.

O processo de inclusão é muito complexo, pois envolve a família, a escola, os profissionais da saúde e a sociedade.

Os desafios para a prática inclusiva são, para a família, uma série de dúvidas quanto a matrícula do filho com NEE em escolas regulares:

·         Se ela vai estabelecer relações e vínculos;

·         Irá se tornar autônomo e independente;

·         Se a criança será aceita e acolhida;

·         Se haverá uma aprendizagem efetiva.

Aos professores aparecem as seguintes questões:

·         Estou ou não preparado?

·         Como garantir a aprendizagem?

·         Como lidar com as diferenças?

Com relação as crianças com NEE apresentam interesse em:

·         Ouvir e escutar;

·         Reconhecer as capacidades e habilidades;

·         Identificar necessidades;

·         Paradoxo da pluralidade.

E as demais crianças apresentam:

·         Curiosidade e interesse pela diferença;

·         Respeito as diferenças.

A escola como um todo:

·         Apresenta um importante papel da coordenação e direção;

·         Deve propiciar espaços para reflexão, planejamento e avaliação permanentes;

·         Deve sustentar dúvidas e perguntas;

·         Deve estabelecer parcerias com outros profissionais.

Os profissionais de saúde podem ser grandes parceiros neste processo. Eles podem trazer a escola:

·         Ênfase na dificuldade e na deficiência;

·         Visão clínica e individual.

É importante parceiro no processo de inclusão.