O conceito de lazer é difícil de limitar a uma única definição. Como uma experiência compreendida por indivíduos diante de vários contextos, o estudo do lazer tem estado envolvido em três abordagens: tempo, atividade e estado da mente. (HENDERSON, 2001, P. 15).
O lazer é um conjunto de ocupações às quais o indivíduo pode entregar-se de livre vontade, seja para repousar, seja para divertir-se, recrear-se e entreter-se ou ainda para desenvolver sua formação desinteressada, sua participação social voluntária ou sua livre capacidade criadora, após livrar-se ou desembaraçar-se das obrigações profissionais, familiares e sociais. (DUMAZEDIER, 1980, P. 19).
Existem três dimensões vinculadas ao lazer: o descanso, o divertimento e o desenvolvimento.
Existem vários tipos de interesses vinculados ao lazer: artístico, intelectuais, manuais, sociais, físicos e turísticos.
Tratando-se de elementos comunitários, existem equipamentos de lazer:
· Não específicos – não são constituídos deforma original para esta finalidade, mas eventualmente cumprem o papel (lar, ruas, escolas).
· Específicos – subordinação aos conteúdos culturais do lazer.
Os tipos de lazer que a comunidade dispõe e utiliza devem ser estudados, para q se possa usar na escola. É importante a escola identificar os equipamentos para usar nas atividades e ao implantar uma nova forma de lazer sempre consultar a comunidade.
Os equipamentos de lazer devem atender a população de forma democrática. Devem receber efetiva política de animação cultural.
A atuação profissional se daria por agentes socioculturais, que possuem importante papel na sensibilização para o usufruto do espaço/equipamento.
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