"Um primeiro aspecto a ser ressaltado é o entendimento de que o fato de termos compreendido o processo de construção de valores como incertos e aleatórios, deve significar que a escola pode buscar estratégias que aumentem a probabilidade de que determinados valores éticos sejam alvo de projeções afetivas positivas de seus alunos e suas alunas e possam se constituir como valores para eles e elas. Ao entender que os valores são construídos a partir das projeções de sentimentos positivos que os sujeitos fazem sobre objetos e/ou pessoas e/ou relações e/ou sobre si mesmo, devemos considerar que a escola preocupada com a educação em valores precisa assumir uma nova forma de organização curricular e das relações em seu interior e com a comunidade de seu entorno." (Ulisses Araújo)
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